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학습자를 이해하기 위해서는 제도화된 학습과정과는 또 다른 이해가 수반되어야 한다(변주성, 2009).
성인학습자의 학습장애요인은 다음과 같다.
첫째, 20세에서 40세까지의 성인전기는 후형식적 사고능력이 발달하는 시기이다. 후형식적 사고
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본인의 견해 또는 경험
1) 로터의 사회적 학습이론
2) 반두라의 사회적 학습이론
5. 청소년교육 또는 유아교육, 성인교육에 주는 시사점
1) 로터의 사회적 학습이론
2) 반두라
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학습자들의 자기만족과 생활만족을 얻도록 하여야 한다.
3) 로에빙거(Loevinger)의 발달이론의 교육적 시사점
자아정체성에 대한 심리학적 탐색의 유용성을 보다 면밀히 살펴볼 때, 우리는 이 접근의 다른 측면을 확인할 수 있다. 자아정체성에
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측면 치중
6) 나의 생각
2. 강의 수강 이후의 교육 인식 변화
1) 교육의 본질과 목적
2) 인간 본성과 개인적 성장의 중요성
3) 도덕적 가치와 윤리, 배움의 즐거움
4) 학습자 중심의 교육 방법론
5) 창의력과 비판적 사고의 중요성
6) 비형
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배움에 대한 열정은 크다. 우리나라도 우리의 실정에 맞는 평생교육 프로그램을 대대적인 지원과 관심으로 발전시켜 나가야 할 것이다.
■ 참고문헌
-평생교육센터 및 지역평생교육 정보 센터 발전계획, 한국교육개발원, 2000
-평생교육기관간
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행해지고 있을 아동학대. 지금까지로 끝난다면 다행일지도 모른다. 하지만 사소한 폭력이 더 큰 폭력을 낳듯이 후의 아동학대는 더 심각해질 위험이 있다는 것이다. 그렇다고 언제까지 아동학대의 심각해짐을 보고만 있을 수는 없을 것이다.
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측면
2)심리적 노화의 측면
3) 사회적 노화의 측면
3.노인을 위한 교육의 내용
1) 펠드먼과 스위니의 분류
2)피터슨의 분류
3)노인을 위한 교육의 내용선정 기준과 내용의 실례
4. 노인을 위한 교육의 방법
1) 김종서의 노년교육
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측면에서 어떠한 시사점을 줄 수 있는지 검토해봤다. 검토한 결과, 교육자의 입장에서 아동, 청소년들을 바라볼 때 그 아이들의 시각에서 살펴볼 수 있는 노력이 필요하다는 것을 알 수 있다. 또한 교육을 할 때 있어서 성취감을 느끼도록 해
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본인의 특정한 사회적 경험과 배경을 바탕으로 그 위에 자신의 개인적인 인지적 작용을 가하면서, 주어진 사회현상의 이해를 지속적으로 구성해 간다고 본다. 그리고 그 결과로 생성되는 것이 지식이라고 하였다. 이에 근거하여 학습자는 더
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학습자가 의미를 만들고자 노력할 때) 학습은 구조의 발달로 나아간다.
2. 참고문헌
전용오, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학. 출판문화원.
이현림, 김영숙(2016). 인간발달과 교육. 교육과학사.
정옥분(2014). 발달심리학 : 전생애 인간발달. 학지
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